Plantilla para visibilizar los elementos que se desarrollan en un proyecto

Plantilla para visibilizar los elementos que se desarrollan en un proyecto

En este post se ofrece un instrumento útil, asociado al diseño e implementación de proyectos, cuando se utiliza esta metodología de enseñanza. Se trata de una plantilla que visibiliza todos los elementos que contempla el proceso de aprendizaje que aporta desarrollar un proyecto por parte del alumnado. Se aporta en versión editable. Debe nacer cuando se comienza a diseñar el proyecto, e irá creciendo, a medida que el alumnado lo implemente, hasta llegar a su culminación. leer más…

COMO INTRODUCIR EL PROGRAMA “EL CUERPO ENTRA EN LA CLASE” CON ALUMNADO DE CUAQUIER EDAD

COMO INTRODUCIR EL PROGRAMA “EL CUERPO ENTRA EN LA CLASE” CON ALUMNADO DE CUAQUIER EDAD

En este post se dan pautas concretas de actuación para incorporar en el aula el programa de trabajo “El cuerpo entra en la clase”. Se trata de una propuesta basada en principios de la Neuroeducación, que tiene por objeto dar protagonismo al movimiento y a la experiencia corporal dentro de las aulas, en asignaturas ajenas a la Educación Física, para incidir en los procesos atencionales, utilizándose a modo de incisos motrices como un descanso activo, para mejorar, en definitiva, el proceso de enseñanza-aprendizaje leer más…

Opiniones y reflexiones de los docentes

Opiniones y reflexiones de los docentes

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Formación y acompañamiento pedagógico en centros educativos

El objetivo fundamental de este tipo de formación es una consolidación real de la innovación en el Centro; sesiones en formato taller, con metodologías activas, y basadas en “aprender haciendo”. Ponemos en marcha todo lo necesario para garantizar que todo lo aprendido por el profesorado llegue realmente al aula; cuidar este aspecto es sencial y garantiza el éxito del progreso pedagógico.

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Creación de un repositorio con análisis didáctico de herramientas digitales para usar en un centro

Creación de un repositorio con análisis didáctico de herramientas digitales para usar en un centro

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En este post se pone en valor la gran cantidad de herramientas tecnológicas gratuitas existentes actualmente, y las posibilidades que poseen de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se sugiere la elaboración de un repositorio en los centros, donde el profesorado analice las herramientas antes de incorporarlas a la docencia, y genere en este proceso una ficha descriptiva de la herramienta, poniéndola al servicio de todo el equipo docente. Se sugiere, a partir del modelo de ficha propuesto y los 15 ejemplos aportados, seguir ampliando el repositorio.

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Incoherencias de la Innovación Educativa

Incoherencias de la Innovación Educativa

En este post se da la visión más negativa de la innovación, sacando a la luz sus dificultades e incoherencias. Iniciar procesos de innovación sin la reflexión oportuna, como necesidad de mejorar una situación problemática puede ser un error. Anteponer los medios a los fines es incorrecto. Dar más protagonismo a tirar muros entre aulas o a la incorporación temprana de dispositivos en las clases frente a la manera de concebir los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación es otro error. Lo que acontece en las aulas es lo más importante y lo que debe marcar el rumbo: la incorporación de metodologías activas que traen nuevas formas de relacionarse entre los componentes del grupo, nuevas formas de plantearse las actividades, nuevos roles que debe asumir el alumnado y el profesorado….Estos cambios invisibles a priori, son los que deben justificar la aparición de super-aulas de proyectos, tabiques transparentes, tablets y portátiles en las aulas, y muchas cosas más que irán surgiendo como necesidad al cambiar las metodologías. También la falta de seguimiento y por ende de consolidación que se evidencia en los proyectos de innovación es una barrera que hay que salvar en estos contextos.

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Programar atendiendo al enfoque de la IIMM

Programar atendiendo al enfoque de la IIMM

Imagen CCO Creative Commons

En este post se argumenta el valor pedagógico que posee el enfoque educativo asociado a las inteligencias múltiples, y se aporta una plantilla para programar bajo esta perspectiva, identificándose los diferentes elementos que debe contemplar. Descárgala y programa así tus unidades didácticas.

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Renovacentia nace de la investigación y va a continuar trabajando en ella. Creemos que es la vía para seguir innovando y buscar evidencias de que hacer las cosas en educación de otra forma puede suponer un avance pedagógico del centro, herramientas para el profesor y una mejora del aprendizaje para el alumno. Nuestra primera propuesta, no te obsesiones con solo hacer formación, obsesiónate con que la integres para que la puedas llevar al aula con los alumnos.