Formación e Investigación para docentes


Si quieres aprender y avanzar pedagógicamente, has llegado al lugar adecuado.

“Estamos en un cambio de época, no en una época de cambio”


No nos vamos a guardar nada; vamos a compartir nuestra experiencia y lo que aprendemos cada día trabajando con más de 30 colegios.

Reflexiones, progresos de nuestros proyectos de investigación, recursos de utilidad para el aula y será un espacio educativo orientado al profesorado de las diferentes etapas, así como a opositores/as que preparan sus exámenes, e incluso a estudiantes de Magisterio. Esperamos que os guste.

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¿Qué hay de nuevo en Renovacentia?

 

La prestigiosa revista Educacion 3.0 recomienda la guía de Inteligencias Múltiples escrita por un grupo de profesorado de diferentes centros y coordinada por Renovacentia. Descargala en pdf si todavía no la tienes:

5 libros clave sobre Inteligencias Múltiples para docentes

 


UNA GUÍA SOBRE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES HECHA POR Y PARA DOCENTES

Ya podeis descargar en pdf y de forma gratuita la guía que acabamos de publicar sobre Inteligencias multiples como resultado de la investigacion llevada a cabo por profesores de las distintas etapas, en la Comunidad de Madrid. Ayuda de manera muy clara y práctica a entender cómo poder introducir este planteamiendo en las aulas.

La Guía en formato Digital

Presentación de la obra colectiva Coordinada por Renovacentia “Guía de iniciación para docentes. Las inteligencias múltiples en el aula”


PROYECTO DE FORMACIÓN Y CONSULTORIA PARA CENTROS EDUCATIVOS

“TRANSFORMANDO METODOLOGÍAS”

“Consigue que la formación del profesorado llegue al aula, con la ayuda de nuestra herramienta de seguimiento”(Renovacentia)

 

¡¡Renovarse o morir!!!, 

  • De manera reflexiva y planificada para no ir a la deriva

 

  • No es una moda, es una necesidad de cambio en el planteamiento pedagógico

 

  • La Sociedad, los chicos, los padres lo demandan

 

Puedes llamarnos al 657823888 o escribirnos a info@renovacentia.com

  • Consultoría de Diagnóstico
  • Sesiones de trabajo
  • Herramienta de Seguimiento, SEBATE (“Seguimiento Basado en el Testimonio”)
  • Sesiones de Coordianción
  • Repositorio de buenas prácticas
  • Materiales Didácticos
MAS INFORMACIÓN: Proyecto Integral de Centro "Transformando Metodologías"
Desarrollamos proyectos de Transformación Metodológica para docentes y formadores de cualquier ámbito.  Aportamos conocimiento aplicado a nuevos modelos de enseñanza: aprendizaje autónomo, cooperativo, basado en proyectos, en problemas, aprendizaje dialógico…integrado siempre con nuevos métodos de evaluación competencial y apoyado en el uso de la tecnología. Se trata de un servicio completo de formación y acompañamiento que proporciona conocimiento práctico sobre métodos docentes innovadores integrado en una evaluación por competencias y apoyado en las herramientas tecnológicas educativas más actuales, considerando las inteligencias múltiples como telón de fondo y la generación de un proceso de enseñanza-aprendizaje que posiciona al estudiante como protagonista.   Para asumir un cambio, no creemos en las recetas únicas que solucionan todo. La realidad educativa es compleja, integrada por diversos actores y aspectos interrelacionados entre sí. Por ello facilitamos que sea el propio docente de forma individual o de forma coordinada con el resto de profesorado del centro, quien protagonice su propia transformación, reflexionando, tomando las decisiones oportunas y aprendiendo a lo largo de todo el proyecto con la ayuda y seguimiento constante de nuestro equipo.
Módulos Proyecto de Centro Transformado Metodologías

 El proyecto “Transformación Metodológica” se basa en

  • Talleres prácticosacerca de metodologías docentes distintas, y periodo de seguimiento que favorece la aplicación de lo aprendido
  • Respeto del ritmo de implementación innovadora de cada docente y apoyo durante el mismo.Porque sabemos que cambiar y/o innovar en solitario es duro y surgen dificultades y dudas.
  • Creaciónde comunidades de aprendizaje que integran a los docentes participantes poniendo en valor la experiencia de cada uno y la reflexión compartida
  • Uso del diario reflexivodocente (DRD) para personalizar los procesos de cambio individuales y fomentar la reflexión y autoaná
  • Formación transversal, aplicable a la enseñanza de cualquier contenido,área de conocimiento, edad y contexto de los alumnos.
  • Apoyo documentalpara poder profundizar más allá de los talleres presenciales prá
  • Plataforma virtual de soporte para interacción, repositorio, mensajería, etc.
  • Uso integrado de recursos tecnológicos a lo largo de todo el proceso tanto de formación como de seguimiento. Pero sin olvidar que lo importante son las personas y los procesos, no los recursos que se quieran implementar.

Contacta con nosotros:

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FORMACIÓN Y CONSULTORIA PARA LOS CENTROS

APRENDER HACIENDO

Renovacentia-Formación y Consultoría

 

  • Nace de cuatro años de Investigación educativa sobre  la transformación del profesorado
  •  Trabajamos para garantizar que la innovación llega al aula.
  •  Los profesores que imparten la formación son docentes en activo
  • Utilizamos una metodología propia, SEBATE, que asegura que la innovación llega al aula
  • Cuenta con la Financiación de la Fundación Tripartita. (Fundación Tripartita para la Formación y el Empleo)


RENOVACENTIA-FORMACIÓN Y CONSULTORIA

FORMACIÓN PARA PROFESORES IMPARTIDA EN EL PROPIO CENTRO EDUCATIVO

La transformación en innovación pedagógica en los centros escolares supone:

 

  • Adecuación a las demandas socio-educativas actuales
  • Desarrollo de una formación docente que garantice procesos activos de enseñanza-aprendizaje
  • Apoyo de la tecnología
  • Desarrollo competencias en el alumnado

Merece la pena asumirlo!!!!


 


GARANTIZAR LA INNOVACIÓN Y TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA 

RENOVACENTIA FORMACIÓN Y CONSULTORÍA

“La metodología que utilizamos nace de años de Investigación de la mano de profesores de Centros Educativos Privados, Concertados, Públicos, Religiosos y Laicos…” (Renovacentia)

LA FORMACIÓN EN TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA

“El mejor proceso de formación de profesorado es aquél que se concibe como proyecto de centro, que se implica de manera integral en la Transformación y que se diseña desde las características del centro “ (Renovacentia)

TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA

LAS 5 CLAVES

  1. Invertir tiempo y recursos en formación del profesorado
  2. Gestionar la organización buscando acciones de coordinación de todo el equipo docente
  3. Impulsar la transformación con un grupo de profesores “que vaya por delante”
  4. Ser capaz de dar una respuesta adaptada a la realidad socioeducativa actual
  5. Integrar los recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza-Aprendizaje


DETALLES IMPORTANTES PARA INICIAR LA TRANSFORMACIÓN METODOLÓGICA

1

Programación basada en competencias

El actual escenario legislativo LOMCE aporta nuevos elementos curriculares que hay que saber manejar convenientemente para construir programaciones diferentes, en las que el desarrollo competencial cobra un gran protagonismo

R

Utilización de metodologías activas

Supone saber aplicar en las aulas formas alternativas de enseñanza en las que el alumnado asume el protagonismo “haciendo”, interactuando y construyendo su propio aprendizaje

Utilización de tecnologías educativas

Las posibilidades que ofrece la tecnología actualmente son innegables y es necesario incorporarla para mejorar los aprendizajes, motivar al alumnado y dar una respuesta adaptada a los cambios de la sociedad actual

Atención a las inteligencias múltiples

Es un hecho ya demostrado, de la mano de la Neuro-Educación, que la persona posee diferentes tipos de inteligencia que se hace necesario desarrollar para garantizar una formación verdaderamente integral, que es la que se le pide a la Educación actual

Educación multidisciplinar

La formación que deben recibir los estudiantes debe ser tratada de manera holística, interdisciplinar e integradora, porque así de global es el conocimiento. Este tratamiento didáctico generará procesos de aprendizaje más significativos y motivantes para el alumnado, pero resulta necesario que el profesorado se maneje con precisión en estas nuevas formas de construir los procesos educativos